課程設計與規劃

課程規畫程序方面，可先掌握六大元素，

１．學習的情境

需要創造一個易於學習的情境並建立與這堂課的關係。可以提供學生與主題相關的情境、問題或故事，藉此引起學生學習時的興趣。

2．教學的目標

將內容分為事實知識、概念知識、程序性知識與後設認知知識等四大類別，並且提醒教學者，良好的學習目標應包含「表現」、「情況」、與「標準」等三大要點。

３．課程的前測

在課程中進行前測，是幫助教學者了解學習者的興趣與目的、幫助教學者了解學習者的程度，在教學上並具有前導架構的作用。

４．師生的互動

一是教學者與學習者之間的互動，另一個是學生與學生之間的互動。
創意思考的四個特質與評量標準，包括了流暢力、變通力、獨創力與精進力等特質，老師們可運用這四個標準來檢視自己的教學設計與學生的學習成效。

５．課程的後測

在完成學科知識內容的傳授之後，可以立即對學生進行後測，這個過程可以幫助老師們了解，在教學過程中是否達到了課程所設立的教學目標。

６．課程的回饋

可以透過課堂小考、團體討論、或是要求學生寫下摘要或應用意見等方式，在形式上口頭或是書面不拘，在這個過程中，教師們可以得到來自於學生的回饋，藉此可以了解自己的教學績效，做為修正教學方式的參考。